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搭建教师专业成长平台 促进教师专业素质发展

[日期:2006-09-27] 来源:千山区宁远镇小学中心校? 作者:张仲智 [字体: ]

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??? 我们鞍山市千山区宁远镇小学中心校是一所农村中心小学。

??? 学校现有教学班20个,学生890人,教职工56人。有鞍山市首席责任教师1人,中学高级教师6人,小学高级教师36人,小学一级教师13人,教师职称比例合理。

?? “十五”期间,我们宁远镇小学中心校依据省、市、区教师进修院校的指示精神和我校的具体情况,从21世纪对教师素质的高要求出发,把对教师继续教育的重点放在提高教师实施素质教育的能力和水平上,有针对性地开展了一系列的教师岗位培训活动。使我校继续教育的水平在原有的基础上又迈上了一个新台阶:

???? 一、重视教师培训,加大经费投入

高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件。如何提高教师队伍的整体素质,更是我们面临的最大挑战。问题解决的前提是教师培训,教师培训既是课程实施的起始环节,又是贯穿课程实施和学校教育教学全过程的经常性的工作。因此,我校十分重视教师培训工作,积极争取镇政府的资金支持,加大资金的投入力度。

??? (一)抓学历层次的提高,鼓励教师在职进修。

??? 为了不断提高教师的教育教学能力和综合素质,按照小学教师大专学历基本合格的标准,镇政府和学校联合下发“关于支持教师带工资攻读全日制本科”的文件,鼓励教师在职进修,继续深造。条件是38周岁以下,具有小学一级教师职称,通过自身的努力,考入高等院校,可脱产外出进修学习,并享受工资待遇。学校又为教师在职学历提高提供充足的时间,极大地调动了教师们学习的积极性。现在,我校已有三名教师经过自身的努力,先后考入了自己理想的学校,进行脱产学习。其中有两位教师已经学成归来,成为学校的骨干力量。他们是肖洪亮,抚顺师专财会专业毕业;贺鸣,鞍山师范学院英语系毕业。还有一位是吴娟,考入中央教科所,成为国内访问学者。跟随华国栋教授进行差异教学的学习和研究。

??? (二)购置现代化的教学设备。

??? 为了适应现代化教学的需要,使教师具有掌握现代化教学手段的能力,我校投入大量资金购置配备各种现代化的教学设备,装备多功能电教室、多功能演播厅,先后购入屏幕2个,实物投影1个、大型多功能音响设备一套、大型电子屏幕1个以及电脑、VCD、功放机、摄像机、数码照相机、复印机、速印机、电脑刻录机等电化教学设备(我校的多功能电教室、多功能演播厅已多次承办省、市、区级的大型教研会议,为教师们的学习研究提供了方便),我校还为教师配备电脑, 2003年两人一机,2006年达到了一人一机,并建立了电子备课室,实行电子备课制,教师备课的教案可以直接存入自己的电脑,不必输出来,学校领导要检查某个教师的教案,可以坐在自己的电脑前,通过校园局域网,直接查看这个教师的教案,既方便又快捷。为了扩大教师的视野,方便教师的学习。学校将所有的电脑都上了互连网,教师们可以随时上网查阅、下载教学资料,为工作和学习带来了很大的方便。同时,学校又在每个班级及各附属教室配备一台电脑和一台电视机接收机,教师们就可以直接在教室里播放自制的多媒体课件,大大提高了学生的学习积极性和课堂教学的质量。

??? (三)购置大量书籍、报刊。

??? 为了丰富教师的知识储备和信息量,学校每年都订阅一百多种全国各地教育报刊,学校图书室的藏书量在24000册以上。而且,我们还不断的进行更新,并随时购买一些最新的教学书籍及教育教学资料,供教师自学和办公之用。

??? (四)开展“走出去,请进来”活动

??? 为了开阔教师们的视野,我校每年都拿出大量的资金选派教师外出参加各种会议、参观学习,距离比较远的地方有厦门、哈尔滨,北京第二实验小学、光明小学等;近的地方有沈阳实验学校、沈阳珠江五校、大连桃园小学、捷山小学、丹东实验小学、营口鲅鱼圈小学等,学习外面的先进的教学方法、教学经验来不断的充实自己、提高自己。我们还积极走与专家相结合的道路,邀请中央教科所、北师大、沈师大、鞍山教师进修学院的专家、教授做顾问,定期来校进行理论讲座,不断地把新的教学理念和教育思想传达给教师,从多方面、多层次、多渠道来提高教师的理论水平和实践能力。

??? (五)建立激励机制。为了充分调动广大教师工作的积极性,我们建立了一套激励机制,即学校每月根据学期初所分配给每位教师的工作量进行量化考核,按时、圆满地完成工作任务的,发放一定数量的奖金;对于参加各级各类活动并取得一定成绩的教师,学校按照规定依据参赛的级别及获奖的名次进行奖励;学期末,对各项考核指标进行综合量化考核并给予奖励。

??? 开展评聘首席班主任和学科带头人活动。为了适应我校教育教学发展的需要,推动全校工作向更高的目标迈进,不断提高教师队伍的整体素质,提升教育教学质量,我校从04年开始,实行评聘首席班主任和学科带头人制度,评聘的条件是班主任工作连续四年以上,科任教师任教本学科连续四年以上;获得大专以上学历,小学高级以上职称;获普通话二级甲以上证书;获得区级以上综合先进;02年以来在市级以上刊物上公开发表文章;02年以来被评为区级以上三好班级或区级以上优秀教师的可以申报首席班主任或学科带头人,经过教师本人述职,领导小组考核,评出首席班主任4人,学科带头人2人,任期2年,每月津贴50元。

??? “十五”期间,我校用于教师在职进修方面的资金近10万元;用于购置现代化教学设备的资金达50余万元;用于购置书籍、报刊的资金15万元;用于教师外出参加培训的资金10万余元;用于奖励先进教师的资金37.5万元,累计投入资金近120万元。

??? 二、大力加强教师培训工作

??? (一)教师职业道德的培训

??? 师德是人民教师的灵魂,是贯穿教育全过程的精神支柱。师德水平的高低直接关系到教育的成败。因此,我校始终把师德教育作为教师培训的重点来抓。注重培养广大教师形成这样一种意识:不能把教师仅仅当做一种谋生的职业,而应把它当成一项事业,用一生的精力做好。

??? 因此,我们积极开展师德培训,组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《师德规范》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师公约》、《二十条不准》等以及中国古代教育家的教育观点,组织教师开展思想教育大讨论,每人上交论文,谈自己的观点。学校每年结合“三八”妇女节等开展“爱岗敬业”师德演讲活动、班主任经验交流活动,表彰优秀教师及优秀教育工作者。聘请全国优秀教师立山区光明小学黄丽华、鞍山市功勋教师宝得中学教师米伟到我校做师德报告。通过组织教师学习、开展师德演讲和师德报告等一系列活动,使教师们真正认识到师德不同于一般的社会道德,也不同于其他职业道德。它是一种特殊的、更高尚的、更完美的职业道德。同时,也涌现出一批爱岗敬业、无私奉献的师德典型。有默默奉献、诲人不倦的李静,她用自己那无私的爱,教育和挽救了班中的两名潜能生林威和姜猛,林威和姜猛都是外地来此打工的农民工子女,刚刚转入时,由于他们的父母常年在外打工,对他们的学习和生活无暇顾及,致使他们学习成绩十分低下,并染上逃学、抽烟等不良习气。李静老师了解到这些情况后,每天都利用班后时间找他们谈心,耐心地做他们的思想工作,给他们补习落下的功课,帮助他们解决一些生活上的困难,就这样,一个星期过去了,一个月过去了,一个学期过去了,林威和姜猛在李静老师的关心帮助下,渐渐地改掉了不良的习惯,学习成绩也有了明显的进步,小学毕业时,他们的考试成绩都在80分以上。爱生如子的陈丽,多年如一日的照顾大小便失禁的学生李新辉,从小患病的李新辉,3岁时父母离异,与父亲一起生活,父母的离异给小小年纪的李新辉的心理上造成了严重的伤害,性格特别内向,从不与其他小朋友在一起玩耍。陈老师看在眼里,疼在心上,她要用母亲般的爱去关心他、照顾他。由于小新辉从小患病,又没有得到及时的治疗,所以,小新辉经常在学校里弄脏衣裤,每当这时,陈老师总是立即找来干净的衣裤,为小新辉换上,并及时的为小新辉清洗弄脏的衣裤,以防他再次弄脏而没有替换的,就这样,陈老师洗了一次又一次,一年又一年,陈老师这一洗,就是五个年头。小新辉感动了,小新辉的父亲感动了,全校的师生感动了,来校采访的记者感动了,她以《洗裤子“洗”出美丽师生情》为题在千山晚报上进行了报道,她的事迹报道之后,在社会上引起了强烈的反响,鞍山市铁东区园林地区卫生院的院长及领导班子成员亲自来校看望陈丽老师和李新辉,院长紧紧握住陈老师的手,激动地说:我们医院将免费为李新辉治疗,直至李新辉痊愈为止;还有多年来,始终如一的关心资助特困学生葛佳伟的员光霞老师,几年前,葛佳伟的父母外出打工,杳无音信,家里只剩下11岁的小佳伟和一个80多岁而且体弱多病的奶奶相依为命,没有任何的经济来源,生活十分艰难。员老师了解到这些后,就经常来到他家看望小佳伟和葛奶奶,送一些生活用品。家里平时的生活费用,小佳伟的学习用具都是员老师资助的,开学了,员老师及时买来一些学习用品送给小佳伟,冬天到了,员老师为他家买来了取暖煤,春节到了,员老师又为他家送来了年货。可是,不幸却偏偏降临到这个风雨飘零、摇摇欲坠的家庭,今年春季的一天晚上8点多,与小佳伟朝夕相处的葛奶奶怀着无限的依恋与不舍被无情病魔带走了,这对于小佳伟来说,简直就是晴天霹雳,他哭着一路小跑地来到了员老师家,向员老师说明了情况。员老师立即和小佳伟向家里赶去,初春时节,咋暖还寒,员老师和小佳伟也是一路跑着回来的,她忘记了寒冷、忘记了恐惧,更忘记了疲劳,当她看到葛奶奶那双久久不愿闭上的眼睛时,她的心震颤了,从葛奶奶的眼神中,她读懂了那份不尽的依恋和太多的牵挂,她再也忍不住了,眼泪一下子流了出来,哽咽着说:“葛奶奶,您放心吧,我一定会照顾好小佳伟的”,小佳伟听到这里,一下子扑到员老师的怀里哭了起来,看到此情此景,在场的乡亲感动了,在场的邻居流泪了,他们为小佳伟能遇到这样的老师而感到安慰。关于料理老人的后事,这对于一个才24岁的女孩子来说简直就是莫大的考验,好在邻里乡亲热心帮忙,使老人的后事处理得比较顺利,而处理后世的费用又自然的落在了员老师的身上,当处理完老人的后事,两天两夜没有合眼的员老师,回到家里,一头扎在床上再也不想起来了,她太累了,她病倒了。懂事的小佳伟来了,他来到了老师的床前,从口袋里拿出一个苹果放在了员老师的手里,说:老师,这是邻居阿姨送给我的,我没有舍得吃,老师,你吃了吧,它一定很好吃。看着懂事的小佳伟,员老师再一次落泪了。几年来,员老师资助葛佳伟的费用超过4000余元,她的事迹在鞍山日报刊登之后,受到了社会的广泛赞誉,同时社会上的一些人也加入到资助小佳伟的行列。在我校还有许许多多这样感人的例子,如,爱岗敬业,乐于奉献的沈春丽、王桂秋、韩莹、原月等。他们用无私的爱谱写了一曲曲动人的篇章。

???(二)教师业务培训

??? 1、积极开展计划培训

??? 为了适应新课程改革的需要,我们依据市、区教师进修院校的计划精神,开展了一系列的培训活动。

??? (1)新课程通识培训

??? 2002年7月,我市开始实施新课改,为了使教师尽快适应新课改的要求,掌握新课改的教学理念,我校积极组织教师学习《新课程标准》、《走进新课程》、《新课程实施难点与教学对策》等,聘请市教师进修学院的赵炜处长做《教师角色和行为的转变》的辅导讲座,带领教师到哈尔滨参加新课程培训,邀请北师大课程中心编写组于桂清、李一鸣教授到我校做新课程学科知识辅导讲座,指导课堂教学。在专家的指导下,承办了市级新课程教学观摩现场会,我校实验年级的4位教师上了观摩课,课后与专家和听课教师互动交流。在鞍山市的新课程改革培训中起到了示范作用。

??? (2)优化教学设计培训

??? 课堂教学是实施素质教育的主渠道,要减轻学生过重的课业负担,培养学生创新意识和实践能力,教师必须具有创新意识,改革传统的课堂教学,不断提高自身创造性教学的能力。为此,我校选修了优化教学设计的学习需要分析,与学习者分析的学习内容,要求教师每周设计一节比较详细的含有学习需要分析和学习者分析的教学设计,然后在班级上课,课后再进行反思。为此,我们根据需要及时地为教师做了培训,使教师懂得在进行学习需要的分析时,要思考学生在学习新知识之前,需要做那些准备,怎样设计新课的导入语言,学生可能对哪些问题感兴趣,怎样进行新旧知识的衔接,怎样进行铺垫等都进行详细的准备,另外,还要进行学习者的分析,即对学生的现有的知识水平进行分析。在进行教学设计之前,一定要深挖教材,深刻领会教材的编写意图,以及新课标的基本理念。教师的教学设计更加符合班级的实际情况,教学设计水平也有了较大的提高。

??? (3)教学流程框图设计

??? 教学流程框图设计,是我市在新课程理念下开展的一项教师培训活动。教学流程框图是新课程教学设计中的一种有特色的做法。它以流畅、明快的图示,使教师整体的把握和调控教学过程;它所独有的教师活动、学生活动、媒体整合的表达方式,可以更清晰地展现教师在新课程教学中所体现的三维目标;它的特点更在于具有完善的反馈回路、诊断矫正机制和有利于教师在教学中的三方面自我反思,因而是教师在新课程中应该掌握的一项技能。为此,我校在市、区教师院校的指导下,开展了教学流程框图的设计活动,首先,聘请鞍山市教师进修学院的赵炜处长做了《关于教学流程框图设计》的培训,使全校教师对教学流程框图的设计有了一个全面的深刻的了解和认识,为我校开展教学流程框图设计活动奠定了坚实的基础。培训中,我们将培训目标分为三个层次,一是认知层,即通过培训使教师能认识框图各符号所表示的意义,并能理解设计者的设计意图;二是实践层,即通过培训使教师达到依据框图设计原理进行教学设计并部分应用到教学实践中;三是操作层,即通过培训使教师能通晓框图设计的原理,同时在教学过程中能够灵活使用框图进行教学并取得较好的效果。由于教学流程框图设计培训的目标是分层次的,所以全校每位教师都根据自身情况选择了最适合自己的培训目标,通过培训,进一步激发了教师参与培训的积极性;在培训过程中教师不但找到了自己的优点和不足,而且进一步确定了自己的生长点,有效地促进自身专业化的发展。在鞍山市中小学教师教学流程框图设计竞赛及演示答辩中,我校韩莹老师荣获一等奖,原月老师获二等奖。我校荣获框图流程设计先进单位。

??? (4)教学观察与诊断

??? 为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学的反思能力,我校开展了《教学观察与诊断》培训,教学观察与诊断,就是运用描述性的语言叙述某一教学过程或某一教学片段,并对这一教学过程或教学片段按照新课改的理念加以分析诊断,从而总结出这一教学过程或教学片段的优点和存在的不足。为以后的课堂教学提供帮助和借鉴。培训过程中,我们要求教师每月上缴一篇教学观察与诊断,教师通过撰写教学观察与诊断,养成了仔细观察课堂教学的习惯,提升了叙述教学片段和教学过程的能力以及运用新课改的教学理念对某一教学片段或教学过程进行分析、诊断、评价的能力。

??? (5)教学现象行动研究

??? “教学现象行动研究”,是教育者和受教育者双双受益的实验研究。在研究过程中,我们采取了以下六个步骤:每位教师有针对性的确定一个专题。选题不宜大,求小、求细、求具体(即不明白的情况、遇到的困难、感兴趣的问题等)。依据课题进行原始材料的收集,要求具有针对性;对原始材料进行科学的分析,写出简洁的分析报告;紧紧围绕课题和掌握的材料,制定切实可行的、具有可操作性的计划、措施。要有预期目标和具体的实施过程,要有周工作计划、记录和学期工作计划、记录。要作到详细、真实,体现出操作的过程、方法;每位教师期末要将实验体会、心得、收获,详实地做总结。

??? 通过开展教学现象行动研究,教师们的专业技术水平,处理教材,班级管理,对学生不同能力的培养上,都收到了显着的效果。

??? (6)开展读书活动

??? 读书是教师不断提高自身的文化修养和专业素养的有效途径,要想教好书,必须多读书。为适应新课改的需要,首先,我们组织教师学习新课程的基本理念,学习新课程标准,使教师逐步转变教育观念和教学行为。其次,我们组织教师学习新课程学科理论,学习“儿童心理学”,研究心理现象,学习“脑科学”以适应教育实践,学习“生理知识”明白学生生长发育状态,学习“教育心理学”,开展创造教育,学习“多元智能理论”,注重学生潜能的挖掘,注重培养学生的综合素质。再次,教师自学教育方面的期刊,每月一次,并写出读后随笔,自学学科知识,学期末写出一篇体会性的文章。

?? (7)现代教育技术培训

随着科学技术的不断进步,现代教育技术正在越来越多地被应用到课堂教学实践中,为了适应现代化教学的需要,我校积极组织教师参加现代教育技术培训。现在,我校的教师100%获得了微机中级合格证书,95%的教师还获得了计算机省二级证书,教师不仅能熟练地利用电脑进行打字、排版等,还能自己制作一些简单的幻灯片、多媒体课件等,教师们把备课、收集资料、教学资源的开发等进行了有机的整合,大大地提高了工作效率和课堂教学效率。通过开展现代教育技术培训,发展了教师的教育理论,改变了教师的思维方式和工作方式,促进了教师教育教学能力的提高,计算机已成为教师生活中不可缺少的一部分。为了方便工作,教师们自费购买优盘,达到每人一个,大大提高了自我办公的效益和课堂的效益。有5人制作的课件评为省级优秀课件。

?? 2、积极开展校本培训

?? (1)骨干群体分层管理

??? “十五”期间,我校省级骨干教师12人,市级骨干教师8人,区级骨干21人,骨干教师数量居鞍山市各小学之首。我们认准了培养教师是提高质量的根本,对于专业化队伍中的骨干教师,我们指导其继续提高。如,当成为区级骨干时,引导他们自我建立目标,向市、省乃至更高层次努力。学校的周六教研日主要是针对骨干教师,然后才发展到人人参与,引进“外脑”,丰富“内脑”,多种渠道对骨干教师给以帮助。在鞍山市骨干教师课件应用比赛中,我校陈凤主任获一等奖,并在骨干教师课件应用竞赛展示会上进行了现场展示。

??? (2)开展科研学术论坛

??? 我们提出向科研要质量,在教科研中寻求发展。“十五”期间我校承担了国家、省、市级课题15项。市级课题人人参与,国家、省级课题骨干教师参与。一是聘请专家进行专业引领,我们聘请了中央教科所田慧生、华国栋研究员;北师大聂镇伟、田济东教授;北师大课程中心编写组教授于桂清、李一鸣;省基础教育培训中心张钧、杜贵忠教授、沈阳师范大学经佰龙、于世明教授等做顾问,特别是鞍山教师进修学院的原小教部主任是我校的常任顾问,这些专家为教师实施专业引领,定期来校进行理论讲座、授课、进行问题教研,不断地把新的教学理念和教育思想传达给教师,指导转化为教育教学能力,今年2月19日中央教科所的华国栋处长来校给教师做差异教学的辅导讲座,5月25日华处长又来到我校,走进课堂,具体指导差异教学的实施。2003年11月,省“校本课程的开发与管理研究”开题会在我校召开,师生共同展示了辩论课,他们流利的表达、机智的应变,丰富的知识、精彩的语言受到与会领导的高度评价。二是教育科研沙龙,围绕教育科研课题的研讨,围绕带有根本性、普遍性的问题和通过实践总结、反思提炼出的课题的研讨,通过讨论,演讲辩论等活动让青年教师展现风采,为教师的自我发展提供机会和场所。如,新教师员光霞通过几年的研究与实践逐渐成熟起来,她执教的语文课“快乐的节日”在瓦房店义勇小学召开的“省创新课堂教学”研讨会上做观摩课,下课了,学生仍然余兴未消,还围着员老师问这问那,不愿离开。

??? (3)优化教学过程

??? 实行二次备课。针对教师备课不深入探究,教案走形式、不实用的现象,我们改革了备课方式。备课的指导思想是增强主体意识,设计以学生自主学习、自我学习、自觉学习为主要行为,以合作、探究为主要过程的学习方式。首先,教学设计因课而异,因人而异。其次,分工与合作相结合,教研组在新学期伊始布置好一学期的分工备课计划,让教师提前搜集资料,在联网的微机上备出“可圈可点”的教学设计,然后大家共同评议、修改、完善;教师再结合自己的特点和学生实际对教学设计进行再处理。再次,放手让教师选用一定数量的经典教学设计,优秀教师设计出的经得起推敲、适合学情和教情的优秀教学设计,教师可以拿来,不过,使用时要根据自己实际情况做必要调整,使用后要写出反思。我校的“二次备课”

??? (4)开展自我反思活动

??? ①撰写新课改日记? 促进教师自我反思

??? 为了切实搞好培训工作,提高教师的研究能力和反思能力,使教师在工作中不断的积累经验,提高教师收集素材及撰写教育教学案例的能力。我们结合新课改的精神及教师实际情况,提倡教师撰写新课改日记,要求教师以一个研究者的目光,观察和捕捉发生在自己身边的值得反思的、具有代表性的教育教学“故事”,及时地记录在课改日记上。教师们的日记中记录了自己在教育教学中感兴趣的、值得研究的问题,学生在课堂上所提出的比较有价值的问题,以及在课堂教学中的突发事件是如何处理的;对教学过程的反思、评说等等。教师们都能够自觉地对一些教学现象进行反思,通过撰写新课改日记,提高了教师们的观察能力以及课后的反思能力。我们的实验教师在进行案例的写作和交流中,有很多的素材就是选自他们自己的课改日记。教师们将实践的案例和随笔记载在课改日记中,到现在为止,我校教师平均每人撰写课改日记150余篇。

??? ②积极开展案例交流活动

??? 为了提高教师的反思能力,我们要求教师每月撰写一篇教育教学案例,学校对教师上交的教育教学案例统一进行审阅,从中选出一些比较典型的、有代表性的教育教学案例,作为交流材料,然后在全体实验教师间进行交流。

??? 这些案例从不同的角度,记录了教师们在案例研究过程中,所发生的“故事”,这些“故事”具有鲜活生动的生命气息,给人一种亲切、自然的感觉。这些“故事”中,有的是充分相信学生,促进潜能生转化的;有的是如何转变学生的自私心理的;有的是如何培养学生诚实的;有的是关注那些不引人注意的潜能生,鼓励他们进步的;有的是在课堂教学中尊重学生、落实学生主体地位的等等。通过案例交流,使教师的教育理论不断更新,教育教学能力不断提高,自觉地把他人的经验运用到自己的教育教学过程中,收到了很好的效果。

??? ③教师自学能力的培养

??? 在教师专业化的培养过程中,我们深刻地认识到,仅仅依靠学校组织的集中培训,是远远不够的,要达到教师专业化的培养目标,教师的自学将是一条不可或缺的重要途径,它是教师集中培训的有效补充和延续,教师的集中培训和自学恰似车之两轮,鸟之两翼,相辅相成,缺一不可。教师的集中培训受时间、地点、培训内容等多方面因素的制约,而教师的自学恰恰可以弥补这些不足。因此,我校积极倡导教师自我学习、自主学习、自觉学习。

??? 每学期,学校都根据教师们的实际需要,向教师推荐并及时购置一定数量的教育理论新书,方便教师们的阅读学习。如,《给教师的建议》、《新课程备课新思维》、《国际教育新理念》、《课堂智慧丛书》、《不跪着教书》、《给教师的一百条建议》、《创造力危机》、《班主任兵法》、《影响教师的100个经典教育案例》等,教师们结合自己的爱好和需要选取部分书籍进行阅读,阅读后上缴读后随笔。学校定期组织教师开展读书交流会、读书报告会,为教师搭建相互学习,展示自我的舞台,以此激励教师形成自觉读书、热爱读书的良好习惯。教师们也进行了内容丰富、形式多样的读书笔记或资料剪贴等方面的学习积累。

??? 本学期,我校开展了由中央教科所华国栋处长主持的《小学差异教学策略研究》的实验课题,为了深入开展该实验课题的研究,全校教师自发地开始阅读华国栋教授主编的《差异教学论》一书,掀起了读书的热潮。

??? 现在,教师门正在根据自己个人的兴趣爱好和学科专长,有针对性地选择一些书籍研读,不断地吸取书中的营养,丰富自己的教育教学知识。教师们为了拓宽视野,舍得投资,有的教师平均每年买书、订杂志要用去千余元。在类似这样的典型带动下,教师爱书,爱读书蔚然成风了。教师们从无意识的学习发展到了自觉行为。仅课改以来,我校教师写下的读书笔记、体会文章平均达到了6万字。

??? 校本培训的灵活机制和深入开展,有力地促进了教师的“专业化”发展,提升了教师的综合素质。学校涌现出国家、省、市级先进教师18人,市级劳动模范1人。辽宁省特级教师、鞍山市首席责任教师1人,区专家型教师1人。教师荣获国家、省级优质课21节。22名教师所撰写的31篇文章在国家、省级刊物上发表,教师们在向研究型、专家型、学者型的方向发展。

??? 中国教育报、《辽宁教育》、鞍山日报、鞍山电视台多次对学校的教育教学改革做过专题报导。事迹入编《共和国改革开放大纪实》和《辽宁名校》等书中。

??? 2004年我校被评为教育部“十五”规划中央教科所“新课程师资培训”课题2004度学习型学校。2005年被鞍山市政府命名为鞍山市名校,我校的倪拥校长被授予鞍山市名校长,吴娟副校长被授予鞍山市名师。

???? 21世纪是发展的世纪,是创新的世纪。教育改革为我们提供了机遇,同时也向我们提出了挑战。面对这样的大环境,我们要把教师培训作为新世纪教育的战略性措施,整体提升教师的专业素质,改善教师的生命质量,使校本培训成为滋养教师成长的不竭源泉。

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