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教研 小虾 教学设计2

[日期:2019-04-12] 来源:小学研训部? 作者:陈颖丽 [字体: ]

教学过程:

一、复习回顾

师:上节课我们初学了《小虾一课》,这节课让我们继续走进课文,进一步了解小虾吧。板书《小虾》

师:同学们,老师想知道上节课的字词你们掌握的怎么样?下面来检测一下。

1、听写词语

葡萄? 鱼缸? 邻居? 透明(课件)

2、写字(课件)

师:通过检测,你们的字词掌握的非常好,真的很棒!

二、细读品味

1、回顾课文

师:通过上节课的学习,你喜欢小虾吗?

2、你喜欢小虾的哪方面?请同学们看自学指导。(课件)

3、谁来说说看?其他同学注意听,请你进行补充或订正。

4、根据学生汇报适时引导探究品读。

1)样子可爱(课件)

师:小虾这样可爱,你能把句子填完整吗?(课件)

这些小虾,有的(通体透明),像(玻璃)似的,这是才长大的;有的稍带点(灰黑色),甚至(背上)(尾巴上)还(积着泥),长着(青苔),这是老的,大家叫它千年虾。

师:小虾这么可爱你愿意把它的可爱劲读出来吗?

师:书中的小虾这么可爱,我们再来欣赏几幅小虾图片,(课件)

5、除了小虾的样子,还有哪些地方让你喜欢?

(2)真有趣。(课件)

师:小作者抓住这些动词把小虾吃食时的警惕性描写的栩栩如生,下面我们来比较两个句子,说出你的理由?

师:读出机警的语气

师:你愿意当这只小虾吗?找一名同学读文,其他同学边看书边做动作。用我们的小手代替小虾来模仿一下它吃食时的动作。

师:除了吃食时有趣,还有什么地方有趣呢?谁来补充

师:小虾这么有趣,你愿意读出这种感情来吗?

(3)脾气不好。(课件13

引导比较句子体会:

要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即向别的安静的角落去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。

要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即会很生气。

师:快速读三、四自然段,思考它们分别围绕哪句话写的?这句话叫什么句?在构段方式上是什么关系?

师:小作者能把一只小虾描写的这么好,你觉得他都运用了什么好方法?

(仔细观察,抓关键动词,顺序词,修辞方法)

6、学生独立默读课文五、六自然段。说说小作者告诉了大家什么?

师:通过学文小作者对小虾有着怎样的思想感情?(喜爱)(板书)

三、课堂总结

1、学习了课文你有什么收获?

四、板书设计

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 特点

样子? ? 可爱

小虾? ? 吃食? ? 有趣? ? 喜爱

脾气? ? 不好?

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